ضرایب دروس مختلف در کنکور - انسانی

در هر زیر گروه رشته‌ی علوم انسانی؛ کدام رشته‌های تحصیلی دانشگاهی جای دارند؟

زیر گروه	عناوین رشته‌ها
شماره 1	زبان و ادبیات فارسی (کلیه‌ی گرایش‌ها)، معارف اسلامی (کلیه‌ی گرایش‌ها)  حقوق، علوم قضایی، فقه و حقوق (کلیه‌ی گرایش‌ها)،  فلسفه (کلیه گرایش‌ها)
شماره 2	علوم اجتماعی به همراه کلیه‌ی گرایش‌های مربوطه
شماره 3	علوم اقتصادی (کلیه‌ی گرایش‌ها) و مدیریت (کلیه‌ی گرایش‌ها)
شماره 4	کلیه‌ی گرایش‌های رشته علوم سیاسی
شماره 5	روان‌شناسی (کلیه‌ی گرایش‌ها)، کتابداری،  تربیت‌بدنی

در هر زیرگروه رشته‌ی علوم انسانی، هر یک از دروس اختصاصی دارای چه ضریبی است؟

زیر گروه	ضرایب دروس به تفکیک زیرگروه‌ها
ریاضیات	اقتصاد	ادبیات اختصاصی	عربی اختصاصی	تاریخ و جغرافیا	علوم اجتماعی	منطق و فلسفه	روان‌شناسی
شماره 1	2	1	4	4	1	1	3	1
شماره 2	4	2	2	1	1	3	1	2
شماره 3	4	3	2	1	1	2	1	1
شماره 4	3	2	2	1	3	2	2	3
شماره 5	3	2	2	1	1	3	2	3

داوطلبان کنکور به سامانه ساهت مراجعه کنند

عبدالامیر عرفی، رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش با اشاره به فعالیت سایت ساهت اظهار داشت: بر اساس قانون مکلف شدیم سوابق سجلی و نمرات امتحان نهایی تمام افرادی که دیپلم‌شان را از سال 1384 به بعد گرفتند، به سازمان سنجش ارائه دهیم.

 

وی ادامه داد: بر این اساس، نمرات 10 درس رشته‌های ریاضی و تجربی و 11 درس رشته انسانی که آزمون آنها به صورت نهایی برگزار شد، به سازمان سنجش ارائه ‌شود.

 

عرفی اضافه کرد: این اقدام در سال گذشته بر اساس اعلام مسئولان سازمان سنجش به خوبی انجام شد و در سال‌جاری نیز جلسه‌ای با مسئولان سازمان سنجش داشتیم و مقرر شد این روال با تغییرات جزئی ادامه یابد تا اشکالات جزئی نیز برطرف شود.

 

وی افزود: داوطلبان کنکور سال 92 از همین امروز به سامانه ساهت در سایت مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش مراجعه کنند و با ارائه کد دانش‌آموزی محل تحصیل، سوابق تحصیلی و سجلی خود را مشاهده کرده و در صورت نبود مشکل، تأیید کرده و کد سابقه تحصیلی را دریافت کنند.

 

رئیس مرکز سنجش وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: داوطلبان در صورت مشاهده مغایرتی در اطلاعات سوابق تحصیلی و سجلی خود، در همان محل اعلام کرده تا بررسی و تصحیح شود.

 

وی از دواطلبان کنکور خواست تا سریع‌تر به مشاهده سوابق تحصیلی و سجلی خود و دریافت کد سوابق تحصیلی بپردازند. 

 

آدرس سایت : http://dipcode.medu.ir

شناسایی «استعدادهای خاص» در کشور آغاز شد

مدیر کل پژوهش و برنامه‌ریزی آغازگران بنیاد ملی نخبگان با اشاره به تدوین پیش‌نویس آیین‌نامه شناسایی و حمایت از استعدادهای خاص، از تشکیل کمیسیون مرکزی و استانی برای شناسایی استعدادهای خاص خبر داد.

به گزارش خبرنگار «علمی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، محمدحسین ظریفیان، اظهار کرد: این بنیاد در راستای شناسایی و هدایت استعدادهای خاص، پیش‌نویس آیین‌نامه شناسایی و حمایت را تدوین کرده است.

وی با اشاره به تعریف استعداد خاص ادامه داد: بر اساس این آیین‌نامه، استعداد خاص به کودکان یا نوجوانانی اطلاق می‌شود که نسبت به همسالان خود از نظر هوش و خلاقیت دارای توانمندی خارق‌العاده و در آن استعداد از خود، برجستگی قابل توجه بروز داده و با پشتکار مداوم، تمایل شدیدی به پرورش آن داشته باشد.

مدیرکل پژوهش و برنامه‌ریزی آغازگران بنیاد ملی نخبگان با بیان اهدافی که در تنظیم آیین نامه شناسایی و هدایت نخبگان استعدادها مد نظر قرار دارد، اضافه کرد: پیشگیری از آسیب‌ها و کمک به ثبت استعدادها از مهمترین اهدافی است که در تدوین این آیین‌نامه مورد توجه قرار گرفته است.

ظریفیان درباره جهت‌گیری‌های آیین‌نامه شناسایی و هدایت نخبگان نیز عنوان کرد: رفع موانع اداری، استفاده مناسب از ظرفیت اولیای خانه و مدرسه، شناسایی و هدایت مباحث پرورشی از جمله جهت گیری‌ها و دیگر اهدافی است که در این آیین‌نامه به آن‌ها پرداخته شده است.

وی در ادامه با اشاره به حمایت معنوی و مادی بنیاد ملی نخبگان از استعدادهای خاص اظهار کرد: بنیاد ملی نخبگان از این افراد به صورت معنوی حمایت می‌کند، اما علاوه بر این در موارد مورد نیاز در رفع تنگناهای مادی نیز به افراد کمک خواهد کرد. همچنین از آنجا که دامنه استعدادهای خاص در حوزه آغازگران از مقطع ابتدایی تا پایان دوره متوسطه است، کمیسیون مرکزی و کمیسیون‌های استانی استعدادهای خاص به عنوان ارکان آیین‌نامه پیش‌بینی شده است.

به گزارش ایسنا مدیرکل پژوهش و برنامه‌ریزی آغازگران بنیاد ملی نخبگان همچنین گفت: کمیسیون استعدادهای خاص در بنیاد ملی نخبگان با عضویت سایر نهادها و سازمان‌‌های نخبه پرور ایجاد خواهد شد تا از این طریق نیازهای مورد نظر شناسایی و تامین شود.

ظریفیان با اشاره به نقش مهم سفرهای استانی هیات دولت در شناسایی و حمایت استعدادهای خاص خاطرنشان کرد: مراجعات حضوری و مکاتبات افراد در سفرهای استانی به مسؤولان بویژه رؤسای بنیاد نخبگان، موجب افزایش میزان و کیفیت شناسایی استعدادهای خاص شده است.

مدیرکل پژوهش و برنامه‌ریزی آغازگران بنیاد ملی نخبگان این موضوع را از برکات سفرهای استانی دولت در راستای رویکرد عدالت محوری و توجه دولت خدمتگزار به منویات و مطالبات رهبر معظم انقلاب اسلامی دانست.

تغییر در نحوه حمایت از نخبگان

معاون پژوهش و برنامه ریزی بنیاد ملی نخبگان با اشاره به تصویب سند راهبردی کشور در امور نخبگان در شورای عالی انقلاب فرهنگی، گفت: در این سند بر نحوه حمایتهای هدفمند از نخبگان از سنین کودکی تا بزرگسالی تاکید شده ضمن آنکه تمهیداتی برای نخبگان ایرانی مقیم خارج در نظرگرفته شده است.

دکتر آریا الستی در گفتگو با خبرنگار مهر، افزود: تدوین سند راهبردی کشور در امور نخبگان در بهمن ماه سال 89 از سوی شورای عالی انقلاب فرهنگی به بنیاد ملی نخبگان محول شد و در این راستا بنیاد با مطالعات میدانی و برگزاری جلسات مشورتی با حضور صاحب نظران و نخبگان، کمیته نگارش سند را تشکیل داد. معاون پژوهش و برنامه ریزی بنیاد ملی نخبگان، با بیان اینکه تدوین سند راهبردی در امور نخبگان یک سال به طول انجامید، اظهار داشت: در مراحل تدوین این سند نسخه های مختلفی تهیه شد که بر اساس نقدهای ارائه شده، سعی شد تا با رفع نواقص اصلاحاتی بر روی این سند اعمال شود.   وی اضافه کرد: پس از اعمال اصلاحات در اسفند ماه سال 90 نسخه نهایی این سند ارائه شد و با ارسال آن به شورای عالی انقلاب فرهنگی در دستور کار شورای معین قرار گرفت.   الستی، از تصویب این سند در شورای معین در 12 مهرماه سال جاری خبر داد و یادآور شد: پس از تصویب این سند در شورای معین، در دستور کار جلسه شورای انقلاب فرهنگی قرار گرفت که در نهایت به تصویب این شورا رسید.   نحوه حمایت ها از دید سند مصوب در امور نخبگان وی مهمترین دستاورد این سند را تغییر در نحوه ارائه حمایت از نخبگان ذکر کرد و ادامه داد: در سند راهبردی نخبگان مقوله حمایت های مادی به سمتی سوق یافته است که در جهت رفع نیازهای کشور باشد و ضمن آنکه بستر سازی لازم برای رسیدن استعدادهای برتر کشور به مرزهای نخبگی فراهم شود.   معاون پژوهش و برنامه ریزی بنیاد ملی نخبگان، افزود: در این راستا مسئولان در حوزه نخبگان نباید تنها به مساله تحصیلی آنها توجه داشته باشند بلکه در کنار آن باید به جنبه های دیگر حمایتی نیز تاکید کنند.   الستی با بیان اینکه نخبگی یک خصوصیت شخصیتی است، اظهار داشت: در این سند سعی شده است که نخبگی از جنبه های فردی به جمعی تعمیم داده شود و جمع هایی که فعالیت های خلاقانه انجام می دهند نیز به عنوان جمع های نخبه به رسمیت شناخته شوند.   حمایت از گروه های نخبگان   وی در این باره توضیح داد: در طی چند دهه اخیر شاهد ایجاد گروه هایی بودیم که فعالیت های چشمگیر علمی و اجتماعی انجام داده اند که بسیار اثر گذار بودند. در صورتی که تک تک افراد این جمع را مورد بررسی قرار می گرفت به لحاظ استعداد با افراد عادی تفاوتی نداشتند ولی با قرار گرفتن در یک گروه توانستند اقدامات چشمگیری را انجام دهند از این رو در این سند به این گروه ها نیز توجه شده است.   70 اقدام ملی در امور نخبگان معاون پژوهش و برنامه ریزی بنیاد ملی نخبگان، با اشاره به اهداف کلان سند راهبردی در امور نخبگان، یادآور شد: در این سند برای رسیدن به این اهداف 5 راهبرد ارائه شده است که در ذیل این راهبردها، حدود 11 راهبردی ملی و در ذیل آن 11 اقدام ملی مطرح شده است که شامل 70 اقدام ملی می شود.   الزامات اجرایی سندراهبردی الستی با بیان اینکه در این سند یک فصل به الزامات اجرایی این سند اختصاص یافته است در این زمینه توضیح داد: بر اساس این سند مسئولیت پیگیری امور نخبگان به بنیاد ملی نخبگان واگذار شده است ولی در عین حال تنها مسئول در امور نخبگان بنیاد نیست بلکه سایر نهادها نیز در این زمینه مسئول هستند.   وی با تاکید بر اینکه ماموریت بنیاد ملی نخبگان هماهنگ کننده دستگاه های مختلف است، خاطر نشان کرد: بر این اساس مجموعه وظایف دستگاه های مختلف در امور نخبگان تا چند ماه آینده نهایی و به دستگاه های مربوط ارسال خواهد شد.   معاون پژوهش و برنامه ریزی بنیاد ملی نخبگان، ادامه داد: با تقسیم کاری و مشخص شدن وظایف هر یک از دستگاه ها لازم است تا گزارشهای عملکرد سالانه تهیه و به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال شود.   توجه به استعدادهای برتر در همه سنین الستی توجه به استعدادهای برتر در همه سنین را از دیگر موارد مطرح شده در این سند ذکر کرد و گفت: طبق این سند به منظور شناسایی استعدادهای برتر در همه سنین کودکی، نوجوانی و جوانی تلاش شود و برای هدایت و حمایت هدفمند آنها راهکارها و روشهایی ارائه شده است.   رویکرد بین المللی سند معاون پژوهش و برنامه ریزی بنیاد ملی نخبگان، رویکرد بین الملل سند راهبردی در امور نخبگان را از دیگر موضوعات این سند نام برد و اضافه کرد: این سند نه تنها بر نخبگان در سطح ملی توجه داشته است بلکه توجهی به تعاملات بین المللی و نخبگان غیر ایرانی جهان اسلام دارد.   وی ادامه داد: علاوه بر این سند راهبردی تاکیداتی بر نخبگان ایرانی مقیم خارج از کشور داشته و تمهداتی را برای آنها در نظر گرفته است.

آخرین آمارها و تصمیمات در حوزه کنکور و المپیاد

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: 

قانون حذف کنکور در رشته های پر متقاضی قابلیت اجرایی ندارد  

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور گفت: آزمون دکتری سال 93 کمترین تغییرات را نسبت به کنکور 92 خواهد داشت و افزایش کیفیت بر آن اعمال می شود.

به گزارش خبرنگار مهر، دکتر ابراهیم خدایی امروز چهارشنبه در مراسم تقدیر از برگزیدگان کنکور سراسری و المپیاد علمی دانشجویان در محل دانشگاه ترتیب مدرس افزود: زمان برگزاری آزمون دکتری در فروردین ماه مشکل داشت که به 18 اسفند ماه موکول شد اما رشته ها و مواد آزمونی همچون سال گذشته خواهد بود و در نحوه اجرا بهبود حاصل می شود. وی گفت: در بخش سنجش علمی در مجموع آزمون هایی که برگزار می شود 3 میلیون و 430 هزار نفر امتحان دادند که در مجموع یک میلیون  و 400 هزار نفر در دانشگاههای مختلف پذیرفته شدند.  خدایی افزود: در آزمون سراسری امسال یک میلیون و 66 هزار نفر شرکت کردند و در نهایت 588 هزار نفر وارد دانشگاهها شدند. نسبت زنان به مردان داوطلب 60.03 به 39.97 بود که در ورودی دانشگاه ها 60.24 درصد زن به 39.76 درصد مرد بودند. وی یادآور شد: 22 هزار و 800 کد رشته محل در آزمون سراسری امسال داشتیم که از این تعداد 77 کد رشته محل در 4 دانشگاه محقق اردبیلی، اهواز، لرستان و اراک در پذیرش مهندسی و گروه ریاضی محدودیت پذیرش برای دختران ایجاد کرده بودند که در زمان انتخاب رشته و بعد از آن تصحیح شد. رئیس سازمان سنجش با اشاره به شرح تکلیف نقشه جامع علمی کشور برای ساماندهی نظام پذیرش دانشجو در کلیه مقاطع خاطرنشان کرد: با توجه به مصوبه کارگروه ماده 4 قانون حذف کنکور تاثیر 25 درصدی سوابق تحصیلی داوطلبان تصویب شده است و با توجه به قانون سال 86 که مشکلات اجرایی داشت، گزارش کمیسیون آموزش در کارگروه قرائت شد. وی خاطرنشان کرد: قانون حذف کنکور در رشته های پر متقاضی قابلیت اجرایی ندارد و برای رشته های پر رقابت قانون را اصلاح می کنیم اما تا زمان اصلاح همان قانون اجرا می شود.  خدایی افزود: در بیش از 3 هزار کد رشته محل در دانشگاه آزاد، غیرانتفاعی و دانشگاه پیام نور سوابق تحصیلی جایگزین کنکور می شود که جزئیات آن در فرآیند ثبت نام اعلام خواهد شد. وی درباره هفدهمین دوره المپیاد علمی دانشجویی گفت: در این دوره 17 رشته برگزار شد و 74 نفر برگزیده نهایی شدند. در مرحله اول از میان 324 هزار نفر که در کنکور کارشناسی ارشد شرکت کرده بودند 231 نفر به المپیاد راه یافتند و در مرحله نیمه متمرکز هم 576 نفر در آزمون نهایی شرکت کردند. رئیس سازمان سنجش افزود: دو رشته ریاضی و شیمی در المپیاد به صورت بین المللی برگزار شد که در رشته ریاضی ایران اول و اوکراین دوم و در رشته شیمی ایران اول و سریلانکا دوم شدند. وی گفت: با مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، مرکز المپیاد کشوری با مرکزیت سازمان سنجش به تصویب رسید و در سال آینده فعالیت های این مرکز به خصوص با نگاه به کشورهای اسلامی گسترده تر می شود. خدایی افزود: مرکز تحقیقات، ارزشیابی و تضمین کیفیت سازمان سنجش نیز مصوب شد که فرآیند اصلی آن ارزیابی 943 گروه آموزشی بود. وی گفت: در آزمون دکتری سال 90 از میان 131 هزار شرکت کننده 6 هزار و 476 نفر قبول شدند و در سال 91 از میان 187 هزار شرکت کننده بیش از 9 هزار نفر پذیرفته شدند که در مرحله تکمیل ظرفیت نیز حدود 1700 نفر پذیرفته می شوند. رئیس سازمان سنجش افزود: پذیرش در دکتری تقریباً دو برابر شده است و تغییرات محتوایی از 108 رشته امتحانی به 285 رشته امتحانی و از 280 درس به 1275 درس و 50 هزار سئوال از سال 90 تا 91 ایجاد شد.

برنامه ریزی برای مطالعه 2

با سلام مجدد  

در پست قبلی درباره انواع برنامه ریزی و ویژگی های برنامه ریزی بلند مدت بحث شد و بحث به برنامه ریزی کوتاه مدت رسید. 

مهترین ویژگی های یک برنامه مطالعاتی کوتاه مدت خوب قابلیت اجرا و انعطاف پذیری آن است. 

سالیان قبل برنامه ای که در بین مشاورین و دانش آموزان رایج بود به نام برنامه مطالعه ساعتی که البته هنوز هم کسانی هستند که اطلاعات مشاوره ای و ذهنی خود را به روز نکرده اند و از این روش فرسوده استفاده می کنند . این برنامه به این صورت بود که فرد به اصطلاح مشاور از ابتدای صبح طبق زمانبندی مشخصی درس های مشخصی را برای دانش آموزان تعیین می کردد و دانش آموز آن را اجرا می کرد و جالب تر از همه این که بعضی ها که هنوز هم خودشان را یک پا مشاور و علامه دهر می دانند یک برنامه را می نویسند و کپی می گیرند و یک کلاس و یا حتی گروه کثیری از دانش آموزان را تشویق به انجام آن می کنند.  

ایرادهایی که بر این نوع برنامه ریزی کوتاه مدت وارد است: 

1. مهمترین ایراد عدم توجه به وجهه انسانی فرد و  وجود تفاوت های فردی بین آنها است. کسی که این نوع برنامه را استفاده می کند مانند پزشکی است که یک نوع نسخه را برای همه بیماران بدون توجه به نوع بیماریشان تجویز می کند این فرد دانش آموز را رباتی فرض کرده که به او می گوید دستت را با این زاویه بچرخان اما باید این را در نظر بگیرند که دانش آموز انسان است احساس دارد ، حال خوب و حال بد دارد نمی توان ساعت 10-8 را برای درسی مشخص تعیین کرد زیرا از کجا مشخص است که در آن ساعت در کدام حال خود است. 

2. ایراد بعدی عدم انعطاف پذیری این نوع برنامه است. این نوع برنامه ، برنامه ای خشک و محدود است و توجیهی که توصیه کنندگان این نوع برنامه می آورند وجود زمان های جبران در آخر شب است. یک سوال ساده : آیا خواندن ریاضی در آخر شب برای همه افراد قابل تحمل است؟؟؟  جواب و قضاوت با شما

در انتهای بحث نقد از این نوع برنامه مطالعاتی به این نکته جالب اشاره می کنم که بعضی از موسسات در برخی شهرها هم هنوز از این نسخه های آماده استفاده می کنند و بحث مفصل در این مورد را در بحث موسسات آموزشی ، آری یا نه؟؟؟؟ در خدمت شما خواهم بود.

و اما .........................

و اما اصل مطلب من درباره برنامه مطالعاتی کوتاه مدت معرفی شیوه ای علمی و نوین به نام برنامه مطالعاتی پازلی می باشد که در پست های بعدی به شرح مفصل آن می پردازیم.

برنامه ریزی برای مطالعه

با سلام  

بحثی را که امروز شروع می کنیم نه تنها برای کنکوری ها موثره بلکه دانش آموزان در تمامی مقاطع نیز می توانند از این صحبت ها استفاده کافی را ببرند. 

برنامه ریزی درسی به دو صورت است : 

1. برنامه ریزی بلند مدت (سالانه) 

2. برنامه ریزی کوتاه مدت   

در مورد برنامه ریزی بلند مدت باید به این نکته توجه کنید که این برنامه اگر توسط یک شخص خاص تهیه شود کارایی و مقبولیت لازم را دارا نیست زیر یک فرد به تنهایی به همه دروس مسلط نیست که بتواند برنامه دقیقی برای کل سال پیاده کند و بهترین برنامه بلند مدت برنامه ای است که توسط موسسات ارائه می شود زیرا مجموعه ای از افکار در مورد آن نظر داده اند و در طی سالیان متمادی از طریق آزمایش و خطا نواقص آن برطرف شده و شما نباید خودتان را در معرض آزمایش برنامه بلندمدت بعضی به اصطلاح مشاورین و یا برنامه بلندمدت خودتان بکنید.  

برنامه های بلند مدتی که بتوانند نیاز دانش آموزان را برآورده کنند باید چندین ویژگی را داشته باشند: 

1. برنامه باید همه ی مباحث را پوشش دهد .

2. باید جایی را برای جبران برخی عقب ماندگی ها را داشته باشد. ( ایستگاه های جبرانی)

3. باید هرد مبحث را چندین مرتبه مرور کند و به گونه ای باشد که تا آخر سال تحصیلی شما یک مبحث را مرور کرده باشید.  

4. بازه های زمانی متعادلی را در نظر گرفته باشد. و متعادل ترین بازه زمانی دو هفته می باشد.

5. برنامه باید فشردگی لازم را داشته باشد و بازه زمانی دو هفته این فشردگی را به وجود می آورد.

با توجه به ویژگی های ذکر شده و بررسی هایی که تا امروز انجام داده ام و تجربه نشان می دهد برنامه کانون قلم چی دارای ویژگی های بالا است و خصوصاً بازه زمانی دو هفته ای را که برای آزمون های خود برگزیده اند بهترین بازه زمانی است و اگر کسی حتی در آزمون های کانون شرکت نمی کند لااقل برنامه آن را بگیرد و بر اساس آن برنامه کوتاه مدت خود را اجرا کند لیکن اگر کسی به موسسات دیگر مراجعه می کند برنامه کوتاه مدت خود را بر اساس برنامه جامع همان موسسه طرح ریزی کند ولی با اندکی تغییر که در مطالب بعدی ذکر خواهد شد. 

ادامه بحث برنامه ریزی و خصوصاً برنامه کوتاه مدت در پست های بعدی

                                                                      به امید موفقیت

                                                                           کریم زنگنه

آغاز توزیع کارت آزمون‌های کارشناسی ناپیوسته و کاردانی

توزیع کارت‌ شرکت در آزمون کاردانی به کارشناسی ناپیوسته و همچنین آزمون کاردانی فنی و حرفه‌ای سال 1391 آغاز شد و داوطلبان با مراجعه به سایت سازمان سنجش به نشانیwww.sanjesh.org می‌توانند کارت آزمون را دریافت کنند.

به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، داوطلبان می‌توانند با جستجو بر اساس کد رهگیری، جستجو بر اساس کارت اعتباری ثبت نام، جستجو بر اساس مشخصات فردی و جست‌وجو بر اساس شماره پرونده و شماره داوطلبی نسبت به در یافت کارت ورود به جلسه اقدام کنند.

همچنین داوطلبانی که شماره پرونده - کلمه عبور یا کد رهگیری خود را فراموش کرده‌اند بر اساس اطلاعیه مربوط ، با به همراه داشتن کارت ملی و یا اصل شناسنامه شخصا به باجه رفع نقص مراجعه و نسبت به در یافت شماره پرونده و شماره داوطلبی اقدام و بر اساس روش چهارم یعنی جست‌وجو بر اساس شماره پرونده و شماره داوطلبی، کارت خود را دریافت نمائید.

به گزارش ایسنا، آزمون کارشناسی ناپیوسته دانشگاه‌ آزاد و دانشگاه‌ها موسسات آموزش عالی وزارت علوم با شرکت بیش از 424 هزار و 724 نفر پنجشنبه 2 شهریور برگزار می‌شود.

بر اساس برنامه زمانی پیش بینی شده آزمون کارشناسی ناپیوسته سال 91 در 93 کد رشته امتحانی و در 135 شهرستان کشور در روز پنج شنبه دوم شهریور ماه برگزار خواهد شد. بنابراین داوطلبان برای حضور در جلسه باید پرینت کارت آزمون و اصل کارت ملی و شناسنامه عکس دار به همراه داشته باشند.  

همچنین آزمون داوطلبان 33 کد رشته در صبح پنج شنبه دوم شهریور با شرکت 214 هزار و 491 داوطلب و آزمون 60 کد رشته امتحانی دیگر در بعد از ظهر پنج شنبه دوم شهریور با شرکت 210 هزار و 233 داوطلب برگزار خواهد شد.

جزییات آزمون کاردانی فنی و حرفه‌ای

آزمون دوره کاردانی نظام جدید دانشگاه فنی و حرفه‌ای و موسسات آموزش عالی غیر انتفاعی روز جمعه 3 شهریور ماه برگزار می‌شود.

به گزارش ایسنا، کارت شرکت در آزمون کلیه داوطلبان از امروز دوشنبه 30 مرداد برای مشاهده و پرینت بر روی سایت سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org قرار می‌گیرد.

براین اساس، کلیه داوطلبان متقاضی شرکت در آزمون، برای پرینت کارت شرکت در آزمون بایددر تاریخ تعیین شده به سایت اینترنتی سازمان مراجعه نموده و با وارد نمودن اطلاعات مندرج بر روی کارت اعتباری ثبت‌نام خود و شماره شناسنامه و یا شماره پرونده، کدرهگیری و شماره شناسنامه یک نسخه پرینت از کارت شرکت در آزمون تهیه کنند.

بر این اساس، آزمون برای 21 کد رشته امتحانی صبح روز جمعه 3 شهریور و آزمون برای 20 کد رشته امتحانی در بعدازظهر جمعه 3 شهریور برگزار می‌شود.

همچنین اگر با توجه به اطلاعات مندرج بر روی کارت شرکت در آزمون، چنانچه داوطلبان مغایرتی در اطلاعات مندرج در نام خانوادگی و نام، سال تولد، شماره شناسنامه، شماره ملی، استان محل اخذ دیپلم، کد و عنوان محل‌های انتخابی کارت شرکت در آزمون مشاهده نمودند، لازم است برای اصلاح مورد یا موارد مذکور حداکثر تا 2 شهریور منحصراً به سایت اینترنتی سازمان سنجش مراجعه و با ورود به قسمت ویرایش اطلاعات نسبت به اصلاح موارد اقدام کنند، در صورتی که نسبت به بندهای (جنس، دین، معلولیت و زبان امتحانی) تفاوتی مشاهده نمودند ضروری است از روز چهارشنبه اول تا پنجشنبه 2 شهریور به نماینده سازمان سنجش مستقر در باجه رفع نقص حوزه مربوطه که در سایت سازمان منتشر شده مراجعه کنند.

جدول مراکز برگزاری آزمون و حوزه‌های رفع نقص کارت آزمون در سایت سازمان به نشانی www.sanjesh.org آمده است. 

منبع: ایسنا

۵ دانشگاه علوم پزشکی ایران در فهرست دانشگاههای برتر دنیا

معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت از افزایش تعداد دانشگاه های علوم پزشکی کشور در فهرست دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر جهان خبر داد و گفت: با پیوستن دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تعداد این دانشگاهها به پنج دانشگاه افزایش یافت.

به گزارش خبرنگار مهر، دکتر مصطفی قانعی با اعلام این خبر افزود: 5 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی، درمانی تهران، شهید بهشتی، شیراز، اصفهان و تبریز در میان فهرست 4000 دانشگاه و موسسه تحقیقاتی یک درصد برتر جهان قرار گرفتند. وی افزود: در نظام رتبه بندی ESI، اطلاعات مربوط به دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی آورده شده است که بر مبنای آستانه های تعیین شده جزء دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر جهان قرار می گیرند و شرط ورود یک موسسه علمی به این نظام رتبه بندی تعداد ارجاع به مقالات اصیل و مروری منتشر شده در پایگاه داده اطلاعات علمی Web of science برابر یا بیش از آستانه های تعیین شده است.

معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت از افزایش تعداد دانشگاه های علوم پزشکی کشور در فهرست دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی برتر جهان خبر داد و گفت: با پیوستن دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تعداد این دانشگاهها به پنج دانشگاه افزایش یافت. 

 به گزارش خبرنگار مهر، دکتر مصطفی قانعی با اعلام این خبر افزود: 5 دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی، درمانی تهران، شهید بهشتی، شیراز، اصفهان و تبریز در میان فهرست 4000 دانشگاه و موسسه تحقیقاتی یک درصد برتر جهان قرار گرفتند.

وی افزود: در نظام رتبه بندی ESI، اطلاعات مربوط به دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی آورده شده است که بر مبنای آستانه های تعیین شده جزء دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر جهان قرار می گیرند و شرط ورود یک موسسه علمی به این نظام رتبه بندی تعداد ارجاع به مقالات اصیل و مروری منتشر شده در پایگاه داده اطلاعات علمی Web of science برابر یا بیش از آستانه های تعیین شده است. 

وضعیت بهبود رتبه 5 دانشگاه ایرانی در گرایش بالینی و کلیه گرایش های علوم در سال 2012

نام دانشگاه	وضعیت بهبود در گرایش بالینی	رتبه فعلی در گرایش بالینی	وضعیت بهبود در کلیه گرایش های علوم	رتبه فعلی در کلیه گرایش های علوم
دانشگاه علوم پزشکی تهران	با 80 رتبه بهبود	رتبه 246	با 93 رتبه بهبود	رتبه 574
دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی	با 701 رتبه بهبود	رتبه 527	با 670 رتبه بهبود	رتبه 944
دانشگاه علوم پزشکی شیراز	با 65 رتبه بهبود	رتبه 572	با 89 رتبه بهبود	رتبه 1383
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان	با 154 رتبه بهبود	رتبه 884	با 166 رتبه بهبود	رتبه 1752
دانشگاه علوم پزشکی تبریز	نخستین  حضور در جمع یک درصد برتر	رتبه 1001	نخستین  حضور در جمع یک درصد برتر	رتبه 1754

معاون تحقیقات و فناوری وزارت بهداشت با اشاره به نظام رتبه بندی ESI در گرایش پزشکی بالینی گفت: بررسی رتبه دانشگاه های علوم پزشکی در گرایش پزشکی بالینی در سال 2012 بر اساس تعداد مقالات نشان داد که نسبت به تاریخ مشابه در سال قبل، دانشگاه علوم پزشکی تهران با 80 رتبه بهبود در جایگاه 246، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی با 701 رتبه بهبود در جایگاه 527، دانشگاه علوم پزشکی شیراز با 65 رتبه بهبود در جایگاه 572، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با 154 رتبه بهبود در جایگاه 884 قرار دارند و دانشگاه علوم پزشکی تبریز در ابتدای ژوئیه 2012 با رتبه 1001 برای نخستین بار در فهرست دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر جهان قرار گرفته است.

دکتر قانعی افزود: در این بررسی در مجموع 700 هزار دانشگاه و مرکز تحقیقاتی بررسی و از آن میان 4000 مورد به عنوان دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی یک درصد برتر جهان شناسایی و معرفی می شوند. 

رتبه دانشگاه های علوم پزشکی در کلیه گرایش های علوم نیز افزایش یافت

معاون وزیر بهداشت خاطرنشان کرد: روند رو به رشد رتبه دانشگاه های علوم پزشکی در نظام رتبه بندی ESI در کلیه گرایش های علوم در سال 2012 براساس تعداد مقالات و نسبت به سال قبل حاکی از آن است که دانشگاه علوم پزشکی تهران با 93 رتبه بهبود در جایگاه 574، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی با 670 رتبه بهبود در جایگاه 944، دانشگاه علوم پزشکی شیراز با 89 رتبه بهبود در جایگاه 1383، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان با 166 رتبه بهبود در جایگاه 1752 و دانشگاه علوم پزشکی تبریز در جایگاه 1754 قرار دارند. 

منبع: خبرگزاری مهر